Ⅱ-4 전국민 대상 통일교육을 활성화하고 통일 공감대를 확산한다.

  • 3개 예산사업
  • 2개 성과지표
  • 1.4천억원 예산 합계

1. 프로그램 주요 내용

□ 프로그램 목표

ㅇ평화·통일·민주시민교육 추진 및 통일공감대 확산

- 학생·일반인 등 대상 통일교육 활성화 및 통일 공감대 확산

□ 프로그램 추진배경 및 의의

ㅇ 평화 통일교육 확산을 위한 국내외 추진기반 강화

-통일교육 원칙과 방향에 대한 사회적 공감대 형성

-교육 대상별 강좌 신설 등 통일교육 확대

-통일교육 효과 제고를 위한 제도 및 인프라 정비

□ 주요 추진전략

ㅇ 통일교육 추진기반 확대 및 지원 협력체계 구축

-법정 기념일인 ｢통일교육 주간｣ 운영을 통해 전국 학교·지역사회 등 범국민적 통일 공감대 확산

-통일교육 관계자, 유관기관‧단체 등 통일교육 네트워크와 협력을 통해 통일교육 발전 및 생태계 활성화 도모

-해외 전문가와의 국제협력을 통해 통일교육 외연을 확대하고 국제 사회의 한반도 통일 지지기반 강화

ㅇ 교육대상 및 세대별 통일교육 확대를 통한 통일미래 준비

-통일정책 최고위과정, 통일정책 지도자과정, 통일미래 기획과정, 차세대 통일전문가과정을 통해 통일미래를 선도할 수 있는 국가역량 확충

-탈북민 전문강사 육성을 통해 경험에 근거한 북한 실상을 국내외에 효과적으로 전달, 북한 실상 알리기 본격 전개

-국민들에게 파급력이 큰 △공직자 △학교 △사회 통일교육 단체 등 ‘핵심 전달자’ 대상 교육 실시를 통해 통일교육 효과성 제고

-일반 국민들이 분단 현장을 직접 체험, 통일 필요성을 체감할 수 있도록 ｢통일안보 현장견학｣, ｢판문점 견학｣ 프로그램 운영

ㅇ 수요자 중심 통일교육 자료 개발 및 보급

-통일 및 남북관계, 북한 실상에 대한 이해를 돕기 위한 기본 교재 및 참고자료 개발·보급을 통해 올바른 통일관 정립

-미래세대에 친숙한 에듀테크 기술을 접목한 통일교육 현장견학 인증 앱 개발, 증강현실(AR)·위치기반(GPS) 기술로 흥미와 교육 효과성 제고

-TV 방송, 유튜브 채널 등을 통한 통일교육 프로그램을 제작․방영하여 통일에 대한 국민들의 관심 제고 및 공감대 확산

-한반도 통일문제, 정부의 통일정책에 대한 해외동포 및 외국인의 관심과 이해 제고를 위한 해외용 자료 개발‧보급

ㅇ 수요자 맞춤형 사이버 통일교육 콘텐츠 개발 및 운영

-공공부문, 교원 등 다양한 수요자를 대상으로 맞춤형 이러닝 통일교육 과정 운영

-마이크로 러닝, 뉴미디어 채널 등 온라인 콘텐츠 다양화를 통해 사이버 통일교육 저변 확대

-온라인 교육시스템 이용자 만족도 조사를 통해 사이버통일교육센터 운영 성과를 종합적으로 평가

ㅇ 학교 통일교육 활성화 지원 및 미래세대 통일의식 제고

-초·중·고 통일교육 활동을 지원함으로써 통일 미래세대인 청소년들의 올바른 통일관 확립

-통일교육 선도대학 지정·육성 등 대학 내 통일 논의 활성화 지원, 통일 미래를 주도할 창의적·능동적 차세대 리더 양성

-미래세대 주역인 청소년들의 평화․통일의식 함양 및 선도적 역할을 위해 찾아가는 학교 통일교육, 청소년 평화․통일 리더십 캠프 등 참여·체험형 통일교육 실시

ㅇ 지역 내 통일교육 생태계 활성화 및 상시 통일교육 체계 구축

-전국 권역별 지역통일교육센터 확대, 17개 시도 및 해외 통일교육 위원 위촉, 지역 통일관 지원 등을 통해 지역사회 통일교육 생태계 활성화

*(지역통일교육센터) 권역별 지역통일교육센터 확대 지정, 통일 순회강좌 개최, 지역특화 통일교육 프로그램 운영 및 지역 간 연계사업 실시

*(통일교육 위원) 제25기 통일교육 위원 신규 위촉(’26.3월), 국내외 통일부스 지원, 스피치 경진대회 및 해외 통일교육위원 초청 워크숍 등 개최

*(지역통일관) 파주시, 인천공항공사 등 협업을 통한 오두산 통일전망대 체험 관광 프로그램 확대 운영, 지역 통일관 전시 콘텐츠 및 프로그램 지원

□ 전략목표와의 부합성

ㅇ통일교육 활성화 및 통일 공감대 확산을 통해 지속 가능한 통일 정책 추진 기반을 마련한다는 전략목표 수행

< 참고1 : Ⅱ-4 (통일교육) 논리모형 >상황 및 니즈(NEEDS) 분석투입(INPUT)활동(ACTIVITIES)산출(OUTPUT)결과(OUTCOME)ㆍ통일교육의 전국민 대상 확대 필요성 대두예산인력법규시스템ㆍ대상별 맞춤형 교육을 통한 통일 기반 구축ㆍ지역사회 통일교육 등 통일교육 생태계 조성ㆍ통일교육 콘텐츠 내실화 및 자료보급ㆍ첨단기술 프로그램 개발을 통한 통일미래 체험 확대ㆍ원내과정 통일교육 참여자 수 ㆍ학교 통일교육 참여자 수 ㆍ사회 통일교육 참여자 수 ㆍ학생 및 일반인 대상 통일교육 활성화ㆍ전국민 대상 통일공감대 확산외부요인 및 정책적 환경통일교육지원법 기반 강화 및 제도적 정비를 토대로 한 실효성 있는 통일교육 정책 추진

2. 프로그램 분석 및 성과관리 계획

□ 법·제도·정책 요인 및 외부요인 분석

ㅇ (법·제도·정책 요인)

① ｢통일교육지원법｣에 근거한 교육 실시

② 50년 넘게 축적된 통일교육 경험과 전문성

ㅇ (외부요인)

① 교육기관, 정부, 지자체 등 통일교육 공급자 다변화

② 분단 장기화에 따른 통일문제 관심 저하

③ 뉴미디어 발달에 따른 학습환경 다양화

< 참고2 : Ⅱ-4 (통일교육) SWOT 분석 >강점 (Strength)약점 (Weakness)▪국내 유일한 국립 통일교육기관으로서 권위와 신뢰성 보유▪전국적인 통일교육 네트워크 보유▪다양한 콘텐츠‧프로그램 다수 보유▪비교적 낮은 기관‧콘텐츠 인지도▪환경 변화에 신속하게 대응하기 어려운 경직된 조직▪ 전략체계에 대한 인식 공유 부족기회 (Opportunity)위협 (Threat)▪통일교육에 대한 새로운 정부의 정책 기조 정립▪통일교육지원법 등 제도적 기반 확보▪한류 확산에 따른 한국 문화에 대한 국제적 관심 증대▪4차 산업혁명에 따른 교육 실감화 및 지능화▪경제상황 악화에 따라 통일비용에 대한 부정적 인식 강화▪젊은 세대의 통일 인식 저하 ▪뉴미디어 환경에서의 거짓 정보 확산 가능성

□ 성과관리 결과 및 원인분석

ㅇ (결과)

성과지표명달성 여부목표치실적치달성률(%)통일교육 참여자 수달성526,561명894,685명169.9%

ㅇ (원인 분석) 통일교육 참여자 수 초과달성(169.9%)

- (사유) ’24년 오두산 통일전망대 입장료 전면 무료화와 연계하여 지자체 협업 관광 실시, VR 등 체험형 교육시설 도입으로 인한 방문객 급증

* 오두산 통일전망대 방문객 : ’23년 243,332명→ ’24년 484,833명, 2배 증가

□ 성과관리·개선 계획

문제점 진단개선계획▪젊은 세대의 통일 인식 저하 및 수요자 맞춤형 콘텐츠 부족으로 참여율 제고에 한계▪대중 친화적 콘텐츠를 개발·보급하고, 청소년·대학생 대상 체험형 프로그램을 강화하여 통일교육 참여자 수 확대

□ 프로그램 내 사업 우선순위 조정 관련 주요 내용

(단위: 백만원, %)'25예산(A)'26예산안(B)증감(B-A)통일교육추진(5031)금액14,09714,200103(비중)100.0100.00.0

ㅇ주요 우선순위 조정 사유

-(통일교육 지원체계 구축 및 운영) 통일교육 전문강사 양성 확대와 더불어 일반 국민 대상 DMZ 접경지역 걷기 행사를 운영하여 평화‧통일교육 가치 확산 및 통일의식 제고

-(학교 통일교육 강화) 청소년들의 통일의식 함양 및 선도적 역할을 위해 청소년 평화․통일 리더십캠프, 업무유공 교사 및 우수 학생 해외연수 등 참여·체험형 통일교육을 확대하고, 통일교육 선도대학 지정·육성을 강화

-(사회 통일교육 내실화) 지역통일교육센터 확대를 통한 사회 통일교육 거점화, 통일교육 위원 지원, 오두산 통일전망대 등 통일관 지원 확대 등을 통해 지역사회 상시 통일교육 체계 구축

3. 성과지표 (2개)

  1. ① 통일교육 참여자 수(명)
    측정·실적 데이터 보기 3개년
    성과지표가 중 치성 과 분 야실적 및 목표치측정산식 또는 측정방법자료 수집 방법/ 출처
    구분'22'23'24'25'26'27'28
    ①통일교육 참여자 수(명)1일반재정목표신규신규526,561530, 215667,139--내부자료
    실적신규514,894894,685----
  2. ① 통일교육 참여자 수
    측정·실적 데이터 보기 3개년
    ① 통일교육 참여자 수 가. 통일교육 원내과정 참여자 수 ㅇ 측정산식 - ①통일교육 전문과정(△차세대 △지도자 △미래기획 △최고위 △전문강사), ②통일교육 단기과정(△공직자 △사회 △학교 △기타 특별반), ③글로벌 교육과정, ④현장견학 및 체험연수 참여자 수 합산 * ’23년까지 성과지표는 원내 통일교육 만족도였으며, ’24년부터 통일교육 참여자 수로 변경 ▪ 측정방법 - 측정 대상기간 : ’26.1.1. ∼ ’26.12.3.1 - 실적치 집계 완료 시점 : ’27.1월 말 예정 - 측정 수행기관 : 국립통일교육원 - 측정대상 표본수 및 선정방법 : 측정 대상기간 내 통일교육 원내과정 참여자 수 ㅇ 목표치 설정근거(외부환경, 개선사항 등) ▪ 추세치 설정의 합리성 -’25년 목표치는 교육생이 감소하였던 코로나 시기(’23년, ’24년)를 제외하고, ’21년과 ’24년 실적의 평균치 및 예산 감액 상황(’24년 대비 46백만원 감액)을 고려하여 산정 -최근 3년 원내교육 실적치와 목표치를 감안하여 3개년 평균치에 3% 상향 설정 * `26년 통일교육 원내과정 계획인원 : 총 5,292명〔(전문과정) 270명 + (단기과정) 5,022명〕 * 최근 3년간 원내과정 통일교육 참여자 수(’25년은 목표치) : (’23) 4,693명 / (’24) 5,431명 / (’25) 5,292명 ▪ 외부환경 대비 - 미래세대 대상 통일교육 활성화 및 대국민 대상 헌법적 가치에 입각한 올바른 통일관, 객관적 북한관 확립을 위하여 통일교육의 양적, 질적 확대 필요 나. 학교 통일교육 참여자 수 ㅇ 측정산식: 학교 통일교육 참여자 수* 합산 * 통일교육 선도대학(△강좌 참여 △모델 공유·전파), 대학생을 위한 통일 특강·강좌, 찾아가는 학교 통일교육, 청소년 평화․통일 리더십캠프 등 참가 학생 수 ▪ 측정방법 - 측정 대상기간: ’26.1.1. ～ ’26.12.31. - 실적치 집계 완료 시점: ’27.1월 말 예정 - 측정 수행기관: 국립통일교육원 - 측정대상 표본수 및 선정방법: 측정 대상기간 내 학교 통일교육 참여자 수 ㅇ 목표치 설정 근거 * ’23년부터 ‘학교 통일교육 실시 횟수’를 ‘학교 통일교육 참여자 수’로 변경 : 종전까지는 ‘학교 통일교육 실시 횟수’를 성과지표로 사용하였으나, 통일교육이 학생들에게 얼마나 전달되었는지를 실질적으로 알 수 있도록 하는 ‘학교 통일교육 참여자 수’를 성과지표로 삼는 것이 더 적절하다고 판단 ▪ 추세치 설정의 합리성 -통일교육 수요자 요구에 대응한 교육방식의 변화에 따라 통일교육 수요의 변동성이 존재하나, ’26년은 오프라인과 온라인 교육 모두 증가할 것으로 전망 - ’26년에는 ’25년 목표치보다 약 1% 상향 설정(참여자 수 126,000명) * 최근 3년간 학교 통일교육 실적 : (’23) 136,469명 / (’24) 160,844명 / (’25) 125,000명(목표치) ▪ 외부환경 대비 -교육현장 자율화 조치에 따라 정부 주도의 일방적 교육을 탈피, 지역별·대상별 맞춤형 통일교육 프로그램을 실시하여 학교 통일교육의 양적 확대 노력 다. 사회 통일교육 참여자 수 ㅇ 측정산식 : 지역통일교육센터 등 지역사회 통일교육 참여자 수 합산 ▪ 측정방법 - 측정 대상기간 : ’26.1.1. ～ ’26.12.31. - 실적치 집계 완료 시점 : ’27.1월말 예정 - 측정 수행기관 : 지역통일교육센터, 지역통일관(오두산 통일전망대 포함), 통일교육 민간단체 등 - 측정대상 표본수 및 선정방법 : 지역통일교육센터 등 지역사회 통일교육참여자 인원수 ㅇ 목표치 설정 근거 ▪ 추세치 설정의 합리성 -’26년도 성과 목표는 관련 예산 추이를 고려하여 최근 2년 평균 실적인 525,341명에서 2% 상향 설정(535,847명) * 사회 통일교육 내실화 예산 : ’23)4,728백만원 / (’24) 3,717백만원 / (’25) 3,644백만원 * 최근 사회 통일교육 실적 : (’23) 378,425명 / (’24) 672,257명 / (’25) 400,000명(목표치) ▪ 외부환경 대비 -남북관계 경색 장기화 국면으로 인한 국민의 통일 필요성 등 통일인식이 저조한 상황에서 지역사회 다양한 통일교육 인프라 활용, 맞춤형 통일교육 실시
    ① 통일교육 참여자 수 가. 통일교육 원내과정 참여자 수 ㅇ 측정산식 - ①통일교육 전문과정(△차세대 △지도자 △미래기획 △최고위 △전문강사), ②통일교육 단기과정(△공직자 △사회 △학교 △기타 특별반), ③글로벌 교육과정, ④현장견학 및 체험연수 참여자 수 합산 * ’23년까지 성과지표는 원내 통일교육 만족도였으며, ’24년부터 통일교육 참여자 수로 변경 ▪ 측정방법 - 측정 대상기간 : ’26.1.1. ∼ ’26.12.3.1 - 실적치 집계 완료 시점 : ’27.1월 말 예정 - 측정 수행기관 : 국립통일교육원 - 측정대상 표본수 및 선정방법 : 측정 대상기간 내 통일교육 원내과정 참여자 수 ㅇ 목표치 설정근거(외부환경, 개선사항 등) ▪ 추세치 설정의 합리성 -’25년 목표치는 교육생이 감소하였던 코로나 시기(’23년, ’24년)를 제외하고, ’21년과 ’24년 실적의 평균치 및 예산 감액 상황(’24년 대비 46백만원 감액)을 고려하여 산정 -최근 3년 원내교육 실적치와 목표치를 감안하여 3개년 평균치에 3% 상향 설정 * `26년 통일교육 원내과정 계획인원 : 총 5,292명〔(전문과정) 270명 + (단기과정) 5,022명〕 * 최근 3년간 원내과정 통일교육 참여자 수(’25년은 목표치) : (’23) 4,693명 / (’24) 5,431명 / (’25) 5,292명 ▪ 외부환경 대비 - 미래세대 대상 통일교육 활성화 및 대국민 대상 헌법적 가치에 입각한 올바른 통일관, 객관적 북한관 확립을 위하여 통일교육의 양적, 질적 확대 필요 나. 학교 통일교육 참여자 수 ㅇ 측정산식: 학교 통일교육 참여자 수* 합산 * 통일교육 선도대학(△강좌 참여 △모델 공유·전파), 대학생을 위한 통일 특강·강좌, 찾아가는 학교 통일교육, 청소년 평화․통일 리더십캠프 등 참가 학생 수 ▪ 측정방법 - 측정 대상기간: ’26.1.1. ～ ’26.12.31. - 실적치 집계 완료 시점: ’27.1월 말 예정 - 측정 수행기관: 국립통일교육원 - 측정대상 표본수 및 선정방법: 측정 대상기간 내 학교 통일교육 참여자 수 ㅇ 목표치 설정 근거 * ’23년부터 ‘학교 통일교육 실시 횟수’를 ‘학교 통일교육 참여자 수’로 변경 : 종전까지는 ‘학교 통일교육 실시 횟수’를 성과지표로 사용하였으나, 통일교육이 학생들에게 얼마나 전달되었는지를 실질적으로 알 수 있도록 하는 ‘학교 통일교육 참여자 수’를 성과지표로 삼는 것이 더 적절하다고 판단 ▪ 추세치 설정의 합리성 -통일교육 수요자 요구에 대응한 교육방식의 변화에 따라 통일교육 수요의 변동성이 존재하나, ’26년은 오프라인과 온라인 교육 모두 증가할 것으로 전망 - ’26년에는 ’25년 목표치보다 약 1% 상향 설정(참여자 수 126,000명) * 최근 3년간 학교 통일교육 실적 : (’23) 136,469명 / (’24) 160,844명 / (’25) 125,000명(목표치) ▪ 외부환경 대비 -교육현장 자율화 조치에 따라 정부 주도의 일방적 교육을 탈피, 지역별·대상별 맞춤형 통일교육 프로그램을 실시하여 학교 통일교육의 양적 확대 노력 다. 사회 통일교육 참여자 수 ㅇ 측정산식 : 지역통일교육센터 등 지역사회 통일교육 참여자 수 합산 ▪ 측정방법 - 측정 대상기간 : ’26.1.1. ～ ’26.12.31. - 실적치 집계 완료 시점 : ’27.1월말 예정 - 측정 수행기관 : 지역통일교육센터, 지역통일관(오두산 통일전망대 포함), 통일교육 민간단체 등 - 측정대상 표본수 및 선정방법 : 지역통일교육센터 등 지역사회 통일교육참여자 인원수 ㅇ 목표치 설정 근거 ▪ 추세치 설정의 합리성 -’26년도 성과 목표는 관련 예산 추이를 고려하여 최근 2년 평균 실적인 525,341명에서 2% 상향 설정(535,847명) * 사회 통일교육 내실화 예산 : ’23)4,728백만원 / (’24) 3,717백만원 / (’25) 3,644백만원 * 최근 사회 통일교육 실적 : (’23) 378,425명 / (’24) 672,257명 / (’25) 400,000명(목표치) ▪ 외부환경 대비 -남북관계 경색 장기화 국면으로 인한 국민의 통일 필요성 등 통일인식이 저조한 상황에서 지역사회 다양한 통일교육 인프라 활용, 맞춤형 통일교육 실시
    ① 통일교육 참여자 수
    가. 통일교육 원내과정 참여자 수 ㅇ 측정산식 - ①통일교육 전문과정(△차세대 △지도자 △미래기획 △최고위 △전문강사), ②통일교육 단기과정(△공직자 △사회 △학교 △기타 특별반), ③글로벌 교육과정, ④현장견학 및 체험연수 참여자 수 합산 * ’23년까지 성과지표는 원내 통일교육 만족도였으며, ’24년부터 통일교육 참여자 수로 변경 ▪ 측정방법 - 측정 대상기간 : ’26.1.1. ∼ ’26.12.3.1 - 실적치 집계 완료 시점 : ’27.1월 말 예정 - 측정 수행기관 : 국립통일교육원 - 측정대상 표본수 및 선정방법 : 측정 대상기간 내 통일교육 원내과정 참여자 수 ㅇ 목표치 설정근거(외부환경, 개선사항 등) ▪ 추세치 설정의 합리성 -’25년 목표치는 교육생이 감소하였던 코로나 시기(’23년, ’24년)를 제외하고, ’21년과 ’24년 실적의 평균치 및 예산 감액 상황(’24년 대비 46백만원 감액)을 고려하여 산정 -최근 3년 원내교육 실적치와 목표치를 감안하여 3개년 평균치에 3% 상향 설정 * `26년 통일교육 원내과정 계획인원 : 총 5,292명〔(전문과정) 270명 + (단기과정) 5,022명〕 * 최근 3년간 원내과정 통일교육 참여자 수(’25년은 목표치) : (’23) 4,693명 / (’24) 5,431명 / (’25) 5,292명 ▪ 외부환경 대비 - 미래세대 대상 통일교육 활성화 및 대국민 대상 헌법적 가치에 입각한 올바른 통일관, 객관적 북한관 확립을 위하여 통일교육의 양적, 질적 확대 필요 나. 학교 통일교육 참여자 수 ㅇ 측정산식: 학교 통일교육 참여자 수* 합산 * 통일교육 선도대학(△강좌 참여 △모델 공유·전파), 대학생을 위한 통일 특강·강좌, 찾아가는 학교 통일교육, 청소년 평화․통일 리더십캠프 등 참가 학생 수 ▪ 측정방법 - 측정 대상기간: ’26.1.1. ～ ’26.12.31. - 실적치 집계 완료 시점: ’27.1월 말 예정 - 측정 수행기관: 국립통일교육원 - 측정대상 표본수 및 선정방법: 측정 대상기간 내 학교 통일교육 참여자 수 ㅇ 목표치 설정 근거 * ’23년부터 ‘학교 통일교육 실시 횟수’를 ‘학교 통일교육 참여자 수’로 변경 : 종전까지는 ‘학교 통일교육 실시 횟수’를 성과지표로 사용하였으나, 통일교육이 학생들에게 얼마나 전달되었는지를 실질적으로 알 수 있도록 하는 ‘학교 통일교육 참여자 수’를 성과지표로 삼는 것이 더 적절하다고 판단 ▪ 추세치 설정의 합리성 -통일교육 수요자 요구에 대응한 교육방식의 변화에 따라 통일교육 수요의 변동성이 존재하나, ’26년은 오프라인과 온라인 교육 모두 증가할 것으로 전망 - ’26년에는 ’25년 목표치보다 약 1% 상향 설정(참여자 수 126,000명) * 최근 3년간 학교 통일교육 실적 : (’23) 136,469명 / (’24) 160,844명 / (’25) 125,000명(목표치) ▪ 외부환경 대비 -교육현장 자율화 조치에 따라 정부 주도의 일방적 교육을 탈피, 지역별·대상별 맞춤형 통일교육 프로그램을 실시하여 학교 통일교육의 양적 확대 노력 다. 사회 통일교육 참여자 수 ㅇ 측정산식 : 지역통일교육센터 등 지역사회 통일교육 참여자 수 합산 ▪ 측정방법 - 측정 대상기간 : ’26.1.1. ～ ’26.12.31. - 실적치 집계 완료 시점 : ’27.1월말 예정 - 측정 수행기관 : 지역통일교육센터, 지역통일관(오두산 통일전망대 포함), 통일교육 민간단체 등 - 측정대상 표본수 및 선정방법 : 지역통일교육센터 등 지역사회 통일교육참여자 인원수 ㅇ 목표치 설정 근거 ▪ 추세치 설정의 합리성 -’26년도 성과 목표는 관련 예산 추이를 고려하여 최근 2년 평균 실적인 525,341명에서 2% 상향 설정(535,847명) * 사회 통일교육 내실화 예산 : ’23)4,728백만원 / (’24) 3,717백만원 / (’25) 3,644백만원 * 최근 사회 통일교육 실적 : (’23) 378,425명 / (’24) 672,257명 / (’25) 400,000명(목표치) ▪ 외부환경 대비 -남북관계 경색 장기화 국면으로 인한 국민의 통일 필요성 등 통일인식이 저조한 상황에서 지역사회 다양한 통일교육 인프라 활용, 맞춤형 통일교육 실시

4. 관련 예산사업 (3개)

1.4천억원

[0]

분류되지 않은 세부사업: 숫자만 있는 항목 10건은 원본 데이터가 불완전해 목록에서 제외했습니다.

[0]

분류되지 않은 세부사업: 숫자만 있는 항목 12건은 원본 데이터가 불완전해 목록에서 제외했습니다.

[1] 통일교육추진 1.4천억원

5031 통일교육추진 (1) 통일교육추진(5031) | 일반 회계 | 4,067
  • 304 통일교육 지원체계 구축 및 운영
  • 308 학교 통일교육 강화
  • 309 사회 통일교육 내실화
  • 310 통일교육 자료개발
  • 507 사이버통일교육센터운영(정보화)
예산 표 원본 
(1) 통일교육추진(5031) | 일반 회계 | 4,067 | 14,097 | 14,200